Fachübergreifender Einsatz von informatischen Problemlösestrategien Dekomposition, Mustererkennung, Abstraktion und Algorithmik – aber auch Kreativität – unterstützen den Problemlöseprozess. Computational Thinking Skills werden spielerisch und analog erlebt und in fächerübergreifende Projektarbeiten eingebettet. Ziele CT und problemlösendes, forschendes Lernen im eigenen Unterricht einsetzen und fördern können Möglichkeiten der Zusammenarbeit mit anderen Fachbereichen (fächerübergreifend / -integrativ) erkennen mit...
Schlagwort: MIA AM
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MIA Aufbaumodul: Leben in medialen und virtuellen Räumen
Von Internetphänomenen über Soziale Medien zu Virtual Reality im Unterricht Mediale und virtuelle Welten haben eine Sogwirkung und verleiten zum Eintauchen. Die Teilnehmenden erleben diese Faszination aus verschiedenen Blickwinkeln, um Elemente davon in den Unterricht integrieren zu können. Ziele einen Einblick in mediale und virtuelle Lebensräume im Sinne des LP21 erhalten ihr eigenes Medienbewusstsein und...
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MIA Aufbaumodul: Level-Up in Programmieren
Fachwissen erweitern, Programmierunterricht weiterentwickeln Das Erlernen von Programmierkompetenzen braucht bekanntlich Zeit und Übung. Mit jeder gelösten Aufgabe und jedem behobenen Fehler wird der Zusammenhang der verschiedenen Programmierkonzepte klarer und die Umsetzungsmöglichkeiten vielfältiger. In diesem Modul wird einerseits die persönliche Programmierkompetenz mit der blockbasierten Programmierlernumgebung «Scratch» weiterentwickelt und in einer zweiten Hälfte der Methodenkoffer erweitert. Ziele...
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MIA Aufbaumodul: Film ab! In der Schule
Vielseitige Filmproduktion zum Aufbau fächerübergreifender Kompetenzen Neue Technologien und Geräte erlauben eine unkomplizierte Erstellung und Verbreitung von Filmen. Somit wird das Medium zu einem spannenden und vielseitigen Werkzeug für den Unterricht. In diesem Modul werden sowohl die eigenen Kompetenzen rund um das Thema «Filmproduktion» gestärkt als auch die Filmproduktion in der Schule genauer unter die...